戴氏指點(diǎn)1對(duì)1_七年級(jí)語(yǔ)文課文《風(fēng)雨》教案范文_初中補(bǔ)習(xí)_初中補(bǔ)習(xí)
戴氏指點(diǎn)1對(duì)1_七年級(jí)語(yǔ)文課文《風(fēng)雨》教案范文_初中補(bǔ)習(xí)_初中補(bǔ)習(xí),中學(xué)生堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則的第二要點(diǎn)是,要注意身體的健康發(fā)育。青少年時(shí)期,既是長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵期,也是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵期,尤其是身體,過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期,即使加強(qiáng)鍛煉,也難以收到理想的效果。因?yàn)槿说搅耸甠歲,身體的骨骼、肌肉、肺活量以及五臟六腑的機(jī)能基本定型。身體不但關(guān)系到一生的前途,也關(guān)系到一生的幸福。課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,激勵(lì)兒子要好好活下去的故事,贊揚(yáng)了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。作者借助對(duì)幾件平時(shí)小事的仔細(xì)形貌,表達(dá)了母子之間的?
《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:1、朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生歸納綜合課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)側(cè)面形貌的妙處,并讓學(xué)生演習(xí)運(yùn)用。
3、培育學(xué)生賞析優(yōu)美語(yǔ)句的能力。
4、和學(xué)生一起熟悉大自然的威力,勇敢的面臨大自然。
教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)作者側(cè)面形貌風(fēng)雨及妙用比喻的寫(xiě)法
2、培育學(xué)生賞析優(yōu)美語(yǔ)句的能力。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者形貌風(fēng)雨,卻不著字“風(fēng)雨”的妙處
教學(xué)歷程:
情景導(dǎo)入:風(fēng)雨的圖片引出學(xué)生的生涯感受,由“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”引出課題。強(qiáng)調(diào)作者名字“凹”的讀音和寫(xiě)法。
出示學(xué)習(xí)目的:
1、朗讀課文,梳理內(nèi)容。
2、明晰并賞析運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法的句子
3、明晰側(cè)面形貌手法的運(yùn)用及其作用。
4、熟悉大自然的威力,勇敢面臨大自然。
三、自主學(xué)習(xí)
義務(wù)一:體會(huì)作者
連系課件,西席簡(jiǎn)樸先容
義務(wù)二:朗讀課文,勾畫(huà)字詞
高聲朗讀一遍課文,勾畫(huà)出你以為應(yīng)該掌握的詞語(yǔ),完成后同桌之間相互交流,課下掌握字詞的音形義。 西席巡視,體會(huì)學(xué)生勾畫(huà)圈點(diǎn)水平。
義務(wù)三:速讀課文,梳理內(nèi)容
本文是一篇寫(xiě)景。請(qǐng)?jiān)倏焖倌x一遍課文,自己試著劃分歸納綜合一下各段都寫(xiě)了哪些景物?
學(xué)生完成后,憑證段落劃分歸納綜合每個(gè)段的重點(diǎn)內(nèi)容。西席指導(dǎo)學(xué)生將文中所寫(xiě)事物分成三類: 植物、動(dòng)物、人
提問(wèn):?jiǎn)栴}為《風(fēng)雨》,卻寫(xiě)了這些內(nèi)容,沒(méi)有泛起一個(gè)“風(fēng)”或“雨”字。這是什么寫(xiě)法?
(明確)側(cè)面陪襯。西席舉例注釋側(cè)面陪襯的內(nèi)容和作用。
教學(xué)目的
1、體會(huì)作者及作品,掌握文中的生字詞。
2、剖析比喻、夸張的修辭手法及側(cè)面形貌的,品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、熟悉大自然的神奇威力,勇敢面臨大自然,增強(qiáng)信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
剖析比喻、夸張的修辭手法及側(cè)面形貌的方式,品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
朗讀法、自主、相助、談?wù)摲?/p>
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)歷程
一、 新課導(dǎo)入
課件展示圖片讓學(xué)生看圖片談感受
“風(fēng)雨”是一種自然征象,它可以帶來(lái)災(zāi)難,令人恐懼,也可以以它的氣焰使人振奮。尤其是狂風(fēng)雨事后,大自然展現(xiàn)的是山河似景,景物如畫(huà)的另一翻景致。今天著名作家賈平凹將為我們帶來(lái)一篇語(yǔ)言優(yōu)美,形貌生動(dòng)寓意深刻的散文《風(fēng)雨》。(板書(shū)課題:風(fēng)雨)
二、 作者簡(jiǎn)介
賈平凹wā,原名賈平娃,1952年出生,陜西丹鳳人。天下政協(xié)委員,陜西省作家協(xié)會(huì)副主席,西安市人大代表,西安市作家協(xié)會(huì)主席。1974年最先揭曉作品。長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、《白夜》,自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等?!杜D月·正月》獲中國(guó)作協(xié)第3屆天下優(yōu)異中篇小說(shuō)獎(jiǎng);《滿月》獲1978年天下優(yōu)異短篇小說(shuō)獎(jiǎng);《廢都》獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng);《浮躁》獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。最近獲得由法國(guó)交流部揭曉的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)聲譽(yù)獎(jiǎng)。
三、初讀課文,培育自學(xué)。(學(xué)生自己勾畫(huà)出文中不懂的生字詞)
偌大 蜷曲 倏忽 容貌 葡萄蔓 撩起 槐樹(shù) 柵欄 剎那 錐形
四、品讀課文、相助探討
本文通過(guò)對(duì)哪些事物的形貌來(lái)顯示這狂風(fēng)驟雨的?(同硯們分小組討論找出出文中形貌風(fēng)雨的事物)
樹(shù)林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、蒼蠅、鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚(yú)兒、老頭、
課天職析:
,可請(qǐng)學(xué)生思考下面問(wèn)題:在較弱的科目上從80分提高到100分,在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易,后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢(shì)科目。而化學(xué)這門(mén)新學(xué)的科目,從一開(kāi)始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ),即使不一定成為優(yōu)科,也不至于成為弱科。,,不管是學(xué)霸、尖子生,照樣中等生,給自己樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的目的,好比考上重點(diǎn)高中,這對(duì)學(xué)習(xí)是有激勵(lì)的指引作用的。 然則,在詳細(xì)溫習(xí)時(shí),就應(yīng)該把這個(gè)大目的棄捐一下,從自己的現(xiàn)狀出發(fā),憑證各科成就來(lái)制訂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),和主攻偏向。,《風(fēng)雨》是現(xiàn)代著名作家賈平凹的寫(xiě)景散文,作者沒(méi)有寫(xiě)一風(fēng)一雨,卻通過(guò)形貌風(fēng)雨中一組組情景來(lái)顯示風(fēng)之兇猛、雨之獰惡。細(xì)細(xì)讀來(lái),作者對(duì)于萬(wàn)物生靈的敬畏與慨嘆之情洋溢于字里行間。
學(xué)情剖析:
教學(xué)目的:
梳理文章內(nèi)容,體會(huì)文本結(jié)構(gòu),感悟“風(fēng)雨”。
剖析比喻、夸張、擬人等修辭手法及側(cè)面陪襯的寫(xiě)作手法,品味文章語(yǔ)言,品析“風(fēng)雨”。
掌握寫(xiě)景散文語(yǔ)言賞析的方式,學(xué)會(huì)描繪“風(fēng)雨”。
課型:新授課
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn):
剖析比喻、夸張、擬人等修辭手法及側(cè)面陪襯的寫(xiě)作手法,品味文章語(yǔ)言。
教具: PPT課件
教學(xué)方式:
多媒體教學(xué)法、討論法
教學(xué)歷程:
一、古詩(shī)導(dǎo)入
掀開(kāi)一部文學(xué)史,你會(huì)發(fā)現(xiàn)古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人詩(shī)人將自己的情緒寄托在風(fēng)雨中,或喜或悲、或憂或愁。品讀這些詩(shī)文,我們可以明晰到文人們細(xì)膩的心里。唐代詩(shī)人許渾在咸陽(yáng)城頭登臨遠(yuǎn)眺時(shí),曾發(fā)出“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的千古嘆息。詩(shī)人只不外寫(xiě)出了一樓的風(fēng)雨,現(xiàn)在天就讓我們一起走進(jìn)賈平凹的《風(fēng)雨》一文,來(lái)感受這鋪天蓋地、咆哮而來(lái)的風(fēng)雨。
二、檢查預(yù)習(xí)
字詞檢查
看課文的“讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě)”,請(qǐng)某同硯讀一下,其他同硯認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)的音?并輔助糾錯(cuò)。
西席:請(qǐng)同硯們齊讀一遍字詞。
老禮貌,請(qǐng)同硯說(shuō)一下這篇課文的多音字,PPT展示,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情形。
關(guān)于作者(讓學(xué)生回復(fù),先生填補(bǔ))
賈平凹,原名賈平娃,中國(guó)現(xiàn)代著名作家。1952年出生,陜西丹鳳人。1975年于西北大學(xué)中文系。著有小說(shuō)集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》、《賈平凹自選集》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、《白夜》,自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等。《臘月?正月》獲中國(guó)作協(xié)第3屆天下優(yōu)異中篇小說(shuō)獎(jiǎng);《滿月》獲1978年天下優(yōu)異短篇小說(shuō)獎(jiǎng);《廢都》獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng);《浮躁》獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng),最近獲得由法國(guó)文化交流部揭曉的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)聲譽(yù)獎(jiǎng)”。
整體感知,感悟“風(fēng)雨”
請(qǐng)同硯們朗讀課文,在讀的歷程中想一想:
文中形貌了哪些景物?用紅筆圈出來(lái),而且歸納歸納綜合每個(gè)段落的內(nèi)容要點(diǎn)。
樹(shù)林子像面團(tuán),形態(tài)扭曲。
(1)柳條亂得像麻團(tuán),楊葉萬(wàn)萬(wàn)次變著容貌,蘆葦?shù)狗扑樽髀暋?/p>
(2)羊站不住,直至摔倒,女孩牽羊進(jìn)不了家門(mén)。
(3)葡萄蔓脫落,蒼蠅集中在電線上。
(4)鳥(niǎo)巢落下,鳥(niǎo)從空中掉落在地上。
(5)廢紙亂飛,貓躍上房檐,瓦片斜著飄落。
(6)池塘浮萍凸起來(lái),池水升降,魚(yú)上了岸。
(7)小屋木架響,油燈點(diǎn)不著,老頭捶腿,
人人想一想,作者在寫(xiě)這些景物時(shí),是憑證什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的?(這道題對(duì)照難,在學(xué)生體會(huì)文本的基礎(chǔ)上,先生引出寫(xiě)作順序。)
憑證“由遠(yuǎn)及近、由室外到室內(nèi)”的寫(xiě)作順序。
文中從哪些方面形貌了風(fēng)?顯示了風(fēng)的什么特點(diǎn)?
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